学生养殖(学生们自已种菜养猪供给一日三餐)

每天中午吃饭时都会看看头条，今天突然刷到一个新闻，瞬间被吸引。

文章说的是云南一所村小学，上千师生三餐吃的都是自己种的蔬菜，产出不仅自已够吃，还能供应周围其他学校，同学们在自建动物园里学生物，在自有植物温室里上美术。自2008年建校后，学校就决定通过劳动促进学生全面发展，同时为全校师生提供三餐食材来源，到今年，他们已坚持了15个年头。

采摘蔬菜

孩子们劳动课的内容之一，就是学习如何采摘蔬菜”。 在这所小学里面养殖有多种家禽牲畜，种植着众多瓜果蔬菜，还设有农耕文化长廊、特种养殖区、科普园（玻璃温室）等，平时的管理工作由专业人员负责，但每班每周有两节劳动课，学生便会在专职劳动教师的带领下，参与牲畜的养殖和田间劳作。

在蔬菜园劳动

进入三年级后，每个班都分有一块责任田，除大米和调味料外，一千多名师生一日三餐所需食材，均来自这150亩的劳动教育基地，吃不完的肉菜还能拿去售卖，收入用于资助贫困学生，反哺学校建设。

校內动物园

梅花鹿、鸵鸟、珍珠鸡……，每次见到它们，同学们都异常兴奋，隔着围栏伸长了手投喂，学校的“动物园”是经过审批后建立的，学生在开阔眼界的同时也学会了如何与小动物相处，“这是非常生动的生命教育课学生对动物的关爱会在潜移默化中惠及周围人”。

喂养驼鸟

在科普园里，种有甘蔗、西番莲等果树，培植了石斛、白芨等中草药，还引进了无土栽培这里是学生们学习植物学知识，了解中医文化和生物多样性的重要基地。美术、语文、数学等科目的老师会根据课程内容，带学生走出教室，来到科普园。老师们说，到大自然的怀抱里求知，远比待在屋子里读书，更富有诗意。

采摘绿色蔬菜

对此，家长纷纷表示欢迎，“孩子会主动做家务了，也会干很多农活了”在家也能更好的与父母沟通了。通过上劳动课，学生们除了生活自理能力得到提高，还培养了团队意识和人际交往能力，更对文化课的成绩提高有促进作用，“没有亲吻过土地的孩子，童年是不完整的，劳动形成的优秀品格会影响孩子的一生”，让孩子性格更坚强，意志更坚定。

做为一个农村出生的80后，小时候打猪草，种菜，采茶，喂鸡，喂猪这些都是日常必做的，那时候并未觉得苦，还觉得有意思，现在偶尔回忆小时候那些劳作，还会生出真实的辛福感，怀念小时候的快乐。反观现在好多孩子不上学时，几乎大部分时间在高楼里，紧闭家门，看电视，玩手机，小小年纪就带着厚厚的眼镜，三天两头感冒咳嗽，弱不经风，出门不是在培训班就是在封闭的游乐园，结触大自然的时间少之又少，不说别人，只说我每次看着自已的孩子都着急，很多孩子成年时都还不会做家里的洗衣做饭这些日常家务，种莱，养家禽更是压根没见过，做是想都不能想的，他们不知道生活的艰辛，劳作的辛苦，就像飘浮的云，不能脚踏实地，更不会生出感恩之心，觉得别人对他们的爱护与付出都是理所应当的，让他们参加这些既能开拓视野，学到知识，懂得珍惜别人的劳动与付出，也能锻炼身体，更能在收获时感受到丰收的喜悦，体会到成就感，何乐而不为呢。

此举让学校既节约了开支，又能用节余来帮助困难学生，让他们安心的学习，更是一种大爱，为这个小学全体师生强烈点赞，真是一个优秀的校长，优秀的学校啊，优秀的创举，希望全国的学校都可以借签。